J'ai fais un bon tour sur ton blog  et je prendrais le temps d'y revenir et y placer quelques autres commentaires...

Mais déja sur ce sujet de l'orientation, oui il est nécéssaire que les entreprise soient plus proches des universités, voire aussi des enseignements techniques ...

J'ai eu la chance en août 1961 d\\\'être en contact avec une entreprise par l\\\'intermédiaire même du collège d'enseignement technique dans lequel  j'ai éffectué mes études...

Une place m'avait été proposé et que bien sur j'avais accepté.

Je dirais même  m'être retrouvé avec un salaire supérieur puisque la base se situait à l\\\'époque à 180 francs de l'heure  et j'étais à 207 francs ce qui était très appréciable.

Donc oui des liens existent depuis longtemps mais certainement ont-ils été moins mis en application actuellement .

Cordialement

Jacques Hesault

Que ce soit le passage du primaire au collège, du collège au lycée, ou du lycée en université (ou ailleurs), chacun d'entre eux doit être le résultat d'une concertation entre professionnels (les instituteurs, les professeurs, l'ensemble des acteurs socio-éducatifs), les parents et l'élève, en fonction de ses capacités et de ses choix.

Actuellement, ces réflexions ont rarement lieu.

Le plus souvent, soit les parents se résignent à la décision suprême de la catégorie professionnelle, soit, à l'inverse, ils passent outre l'avis professionnel ; sans oublier les fameux quotas institutionnels qui obligent les responsables administratifs à ne pas dépasser un certain nombre de redoublements.

Ceci explique peut-être les nombreux effets liés à l'orientation.

Ceci dit, l'implication renforcée des professionnels dans le cursus scolaire des futurs citoyens est un moyen, parfois utilisé en milieu scolaire, pour présenter certaines filières méconnues, et surtout pour détacher les élèves de l'image trop souvent péjoratives de sous-études des BTS, BEP et bac pro.

Malheureusement, on peut regretter le manque d'implication des acteurs (que ce soient les uns ou les autres!) dans cette lourde tâche de l'orientation.

Trop souvent, elle se résume -mais trop tardivement! - au renvoi de la faute aux acteurs qui font suite aux précédents. Ainsi, on entend, au sujet d'un élève dont les résultats ne sont pas en accord avec le niveau requis, "mais pourquoi est-il passé dans cette classe l'année dernière?" ou encore "que fait-il là de toute façon? pourquoi ne l'a-t-on pas orienté ailleurs?"; ce qui, bien sur, ne résouds pas le problème.

Toujours est-il que de nombreux problèmes comme le comportement, le taux élevé de redoublement, la baisse des niveaux peuvent être expliqués en partie par une mauvaise orientation.

Mais sans parent (ce qui est souvent le cas pour les élèves mal orientés), sans vrais professionnels, sans partage, sans union commun entre tous pour l’élève, jamais on ne résoudra ce problème.

L’orientation devient donc bien un défi pour l’école. Mais avec quels moyens ?...

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